阿妞。中班。上學後的改變 @ 小美冰淇淋

上個月學校舉辦了親職活動，讓班上的爸爸媽媽可以輪流去學校跟孩子一起上半天課。

阿妞樂歪了，我參加的是第一天的梯次，之後其他的親職日，阿妞回家都會跟我抱怨：為什麼別人的爸爸媽媽都來學校，你都沒有來！

我跟她說：如果我一直去的話，別人的爸爸媽媽就不能去了，其他同學也很希望可以看到自己的爸爸媽媽來學校啊！

每次親職日每次抱怨，一直到親職活動結束才落幕，沒辦法媽媽太超齡了沒辦法當你同學阿～

親職活動結束後，老師跟參加的家長們聊一聊孩子上學後的變化。

我覺得阿妞上學以後，常常帶給我許多的驚喜，不過當天一時千頭萬緒說的不是很清楚，說出來的可能不及我真正體會到的十分之一。

變化一：從塗鴉到畫圖

阿妞從來就不是一個會主動拿筆畫畫的孩子，剛開學時欣欣老師就和我聊過，這個階段的孩子大多已經可以進展到簡單的大頭人，不過阿妞一直停留在塗鴉，沒有成形的階段。

這一點其實我也有發現，不過我一直都沒有很刻意的去加強阿妞的弱項，只是偶爾有一些畫畫的想法，就帶著孩子一起做一起玩。阿妞有其他擅長的地方，像是她在上學前就可以獨立拼完60片的拼圖，只是她目前在繪畫上沒有這麼的得心應手。

小的時候，我覺得把腦海中的東西，用筆畫出線條來呈現是一件很困難的事，模仿OK，勞做OK，但是憑空畫圖真的很難。

我一直覺得自己很不會畫畫，又認為畫畫的技能是所有美學相關的基礎，我覺得自己對美的東西有很大的熱情，很想做設計，但因為我覺得自己沒有能力，所以就放棄。

現在長大了，我覺得懂得欣賞美，和感受的到美，其實並不受限於有無畫畫的能力，能從日常生活隨手拈來的平凡賦予新樣貌，這樣的能力更能給孩子帶來精神上的富足。

如果阿妞跟小時後的我一樣，畫畫這件事，如果是作業的形態，我想她只要過得去就好，作業以外，只要她拿著畫筆的時候，是開心的，這樣就可以了。 >> 經過一次畫畫作業後，跟小孩炸到遍體麟傷後的血淚感想。

培養美感和想像力、創造力，我覺得這反而是比較難的。

到學校以後，有了同儕，她可以看到許多不同小朋友的畫作，也開始了她自己的畫風。

阿妞常從學校帶些作品回來，我都只是靜靜的聽她告訴我她畫了些甚麼東西，很少說她畫的不像，也都拍照幫她記錄作品，學校很貼心會讓孩子都集中在自己的畫本上面畫畫，所以可以很直接的觀察到孩子的進步。

如果有比較大的進階，這樣的作品我會幫她貼在牆壁上。阿妞有一天帶回第二本畫冊，說：媽媽，全部幫我貼在牆壁上(媽媽心裡已經笑翻掉了)

阿妞在家裡大多還是很隨性的塗鴉，很難看的出她畫的是甚麼，因為學校在教調色，常常在家裡拿著畫筆玩顏色變變變的遊戲。

不過已經比以前還要來的更具象一點，最喜歡畫的是章魚，而且她的章魚大多都超過八隻腳XDXDXD

變化二－說故事

我常常偷懶，都讓阿妞說睡前故事給我聽 >> 真敢講阿太太

大多都是阿妞自己隨意亂掰的故事，其實內容也大多是這個故事接到那個故事，或是穿插一些日常生活的事，剛開始媽媽還有意識可以問問題，最後常常不省人事.......

阿妞幾乎是一個人體活動側錄機，從學校回家一定都會播放，聽她唱甚麼歌，做甚麼事，大概就可以知道她在學校玩甚麼，老師教甚麼，對照老師隔幾周就會發的教學誌，通常就會更清楚的知道阿妞臭拎呆唱的是甚麼歌了XD

也因為這樣，我才知道學校好像會讓孩子上台說故事，因為阿妞以前拿書講故事的樣子，跟現在拿書講故事的樣子不一樣，有上台的樣子，她會先自我介紹，說她要講的故事書是甚麼，講的也很活靈活現，有些表演的態度在裡面，最後說完了，還會下台說謝謝。

我常常看阿妞說故事的樣子，她還認不得字，完全就是看圖說故事，偶爾會自己誇張的解讀，覺得實在是可愛到爆炸，忍不住笑，可是阿妞老師會生氣，還會說：你們都不專心聽我說故事，還在笑，這樣我要把故事書關起來了，大家要安靜才能聽。

如果這不是風紀股長，那甚麼才是風紀股長XDXDXDXD

我很喜歡學校這樣的活動，讓孩子常有上台的機會，面對著許多同學和老師，她也會練習著穩健台風，要怎麼吸引大家的注意，快速的從圖片中讀出資訊，並且用言語的方式有調理的告訴大家。

這也給孩子帶來一些改變。

阿妞常常在家裡會哼哼唱唱，有時還會即興跳舞，可是如果看到我們想錄下來，她馬上就退縮。

現在阿妞比較願意讓我們錄下她的表現，看的出她還有些彆扭和生澀，但唱著唱著就越放越開。

阿妞的敘事能力也大幅的進步。

四歲的孩子，其實不容易把事情從頭到尾的講述清楚。阿妞上學後，在我們家最常出現的畫面，是我待在廚房準備晚餐，一邊問問阿妞今天學校有甚麼事，起了頭後我們母女倆有一搭沒一搭的聊，阿妞常常跟我報告今天哪個同學沒有來，今天小朋友撞到她，她今天跟哪個朋友一起玩等等。

老實說我常不確定阿妞講的是甚麼，她有時會把不一樣的事情說在一起，我聽的比較清楚的時候，簡單的整理阿妞說過的話，問她是不是這個意思？一方面是確認，一方面是讓阿妞聽一聽大人比較成熟的敘事方式，給一個範例，不直接告訴她應該要這麼說才對。

我一直都是這樣在帶領，不過在學校有了說故事的練習機會，我覺得阿妞在敘事的能力有很明顯的進步。

有天晚上，我們出去吃飯，離開時遇到溫ㄤ的同學，我陪阿妞在外面聊天，她很完整的說今天學校有甚麼事，是爸爸接她放學，然後爸爸回公司，我們在家裡等爸爸回家時做些甚麼事，爸爸回來以後我們吃甚麼，然後爸爸遇到同學在聊天，非常仔細又順序清楚的把事情講了一遍。

有些孩子很會善用語言，頗有小大人的姿態，不過阿妞在用言語表達這一方面其實不是很厲害的孩子，我覺得阿妞已經有很明顯的進步了。

變化三－主動表達自己的想法

當初我會選擇這間學校，主要是學校有個很重要的理念：讓孩子從日常生活中學習到解決問題的能力。

其實很多學問都是從生活上來的，因為我們要解決生活上遇到的問題，觀察了現象，嘗試了方法，研究了原因，集結歸納成了原理，才是學問，方便知識的傳遞，才有書本。

舉一個我最喜歡的烘焙例子，當我看到別人的麵包配方用的是200g的粉，但我想做300g的分量，其他材料要怎麼調整？思考解決後，這就是倍數。

可是現在的學習，經常沒有過程，直接看書本上的結果當學問，滿腹的知識，卻不一定能應用，解決生活上的問題。

主動表達自己的想法這一個變化，有二個重點：一個是主動，另一個是想法，表示孩子已經開始有思考。

孩子會主動說，表示他天馬行空的想法大多都被接受，不被評斷。學校的想法是，應該要讓孩子自己去推翻自己的想法，而不是由大人去說。

我對阿妞的態度一直都沒有太大的改變，但我的確感受到上學以後，因為接觸同儕，30個孩子可能有30種聲音，那樣的刺激真的不是我們在家跟孩子對談可以給的，尤其媽媽已經是成熟社會化的動物，有些事情覺得理所當然。

上學以後，阿妞的思考也開始明顯的成長，有時阿妞會告訴我：媽媽你可以怎麼做阿，我常想她說的也很有道理。

阿妞本來就是一個喜歡幫忙，自己來的孩子，上學以後更加明顯，常常會表達她可以自己來的意願，如果不小心順手做了，小妞還會發脾氣呢！

變化四－越來越可以自己玩

阿妞上學以後，常常在家裡真人實境秀的播放在學校學了甚麼，玩了甚麼，學校最近的主題是逛街，有許多扮演的遊戲，阿妞常常在家裡就自己演了起來。

總是在家裡唱唱跳跳，或是念著老師教的臺語念謠(學校也是雙語，但是是國語和台語XD)

以前阿妞無聊會拿書來看，但現在更加的頻繁，我去學校接她的時候，也很常看她拿書在看。

積木也會拼出一些我們沒做過的東西。

阿妞說這是羊

下面是城堡

阿妞的變化也是隨著日子過去還有些微的改變，絕大多數都是好的，沒見過阿妞帶些不好的習慣和言語回來，只有一點：常把［我不要跟你好了，我不要跟你玩了］掛在嘴上，這讓我覺得不太妥當，不過我小時後也常講阿，哈哈哈。我的觀察，阿妞只是藉著這句話來反應她不高興或是不喜歡的情緒，並沒有到真的排斥同學的程度，所以目前我也沒有更進一步的動作。

阿妞是個很單純的孩子，雖然我有心理準備，上學了多少會社會化，這是必經的路，過度保護只是讓阿妞變成溫室裡的花朵，不過目前觀察下來，阿妞還是保持著她屬於孩子的美好純真和善良，每每看到她笑的彎彎的眼睛，總是好希望這一點永遠都不要變阿孩子。

記錄：阿妞4Y2M

延伸閱讀：