小美冰淇淋

啟動「我可以」的引擎
作者：李坤珊　 出處：親子天下

為什麼有的孩子喜歡樣樣自己來，有的卻什麼都要人家幫忙？
孩子透過「做」來了解「我是誰，會什麼」。
如何幫助孩子發展自我概念，勇於嘗試？

教室裡又來了六個新孩子！不管是三歲或五歲，在這兩個星期裡，他們已清楚的告訴我，他們是怎樣看自己：覺得自己有能力，或覺得自己很多事都做不好。

三歲的小艾任何事都習慣先自己來，實在是打不開、折不了，才來找老師說：「我需要幫忙。」就算需要幫忙，她小小的臉龐上，仍寫滿了自信！

同樣是三歲的茱莉，只要東西灑了、鞋子稍微套不上，就扭頭哭叫：「我不會做，我太小了。」就算我和助教對她說：「你是大孩子了，先試試看，我會幫你的。」她的回答仍是：「我不是大孩子，你撿起來，你幫我穿。」小小的身軀，寸寸表達著「我沒有能力」。

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另外，親子天下嚴選「部落客共合國」，也有一篇彭菊仙Chu-Chu媽咪有關耐挫力的文章：

不能輸的孩子，不會真正喜歡自己！

作者：彭菊仙 Chu-Chu媽咪

十月號「親子天下」封面主題是「挫折忍受力」，看到這個標題我感到很有興趣，不過倒不是因為自己的孩子挫折忍受力低落，相反的，他們似乎很能忍受自己的失敗，很會調整自己的失落，有時候，我甚至懷疑起家裡那三隻小豬根本搞不清楚何謂挫折，這和小時候的我真是大異其趣。小時候，我最在乎輸贏，最怕輸，最不習慣被別人超前，我一直努力保持名列前茅，不過，我非常清楚，所有的K書、背書、發狠的念書，都不是出於興趣，而是不認輸，一味的要強要面子。

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親子天下部落客共合國
教養好好玩～Chu-Chu媽咪的教養實驗持續開發中...

後來發現第一篇文章的作者：李坤珊的好幾篇文章也很不錯，一併收錄於下：

允許孩子說錯話

以下摘錄：
一般人對語言學習有個大誤解，就是認為語言是模仿的結果。在這個認知的前提下，大人把孩子看成是空罐子，所以只要不斷塞入語言材料，幼兒就會說標準的話了。然而實情並非如此。

人類的嬰兒，先天上，的確已具備語言學習的機制。但要讓這個先天的機制運作，除了語言環境外，還需要孩子自己的歸納能力，孩子必須把已經學會的，加以類化和轉移。也就是說，幼兒學會語言，是因為他能從所處的語言環境中，主動歸納出該語言的用法或規則，而且也把它轉用出去。

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看見幼兒的創造力

在這長達一個月的時間裡，假如你只從作品成果的「名稱」來看，那你只會看見一樣東西（同樣的結果）：搥扁的黏土。但是如果你和我一樣的好奇和挑剔，你就會驚喜的發現亞當的創造力。在這一個月裡，他不但試著用不同的方式打扁黏土，像是用手掌、用小拳頭、也用不同的手指，來讓黏土變得扁扁的。他不斷的試驗著，如何讓黏土扁得很快或很慢。他也想出各種花招，讓他的扁黏土從一塊變成好幾塊。

把亞當的今天跟昨天比，你看見他的創造力了嗎？「重複性」是幼兒的學習特質，從重複裡，他會主動的試驗自己的能力，也漸漸的了解物品和事件的特質，更會慢慢的掌控手腦的協調度——那就是幼兒的創造力！

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孩子乖乖聽話四部曲

凱：我不喜歡長褲，我不要穿！
師：天氣很冷，你必須穿長褲保暖。我等你套上或換上長褲，再帶你出去。我們的戶外時間很短，假如你錯過了，就只能等明天了。你必須穿上長褲，才能出去玩。

就這樣，我讓助教帶其他小朋友出去，我則不動氣的坐在教室裡等她。二十分鐘後，她不太高興的套上長褲，我讚賞她的決定，帶她出去，但只玩了五分鐘，就得回教室了。凱薩琳哭著走回來，因為時間太短。而我也以理解的口吻說：「我知道你還想玩，但你用太多時間來決定穿長褲。明天早點穿，就有時間玩了。」隔天，我只等了五分鐘。第三天，集合時間一到，她就自己拿著長褲，套在裙下，沒有掙扎，不用哭鬧，也有了足夠的戶外時間。二個星期後，她決定穿長褲上學，因為換來換去很麻煩。

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同理心，從愛自己開始

「你就給他玩一下嘛。」
「好乖，你有兩個，就一個給他嘛！」 
「不可以這麼小氣， 給他一塊嘛 ……。」
不管是威脅或利誘，收場卻常是：那小小孩或撇嘴、或哭著、或難過的、或領賞似的，把自己的東西分給了他人。

 
但這樣的分享經驗，孩子體驗的，不是一同享有的喜悅，而是剝奪；他懂得的，不是我有能力給予，而是被強迫瓜分。

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小美小語：

部落格真是惠我良多！